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      考場作文輔導:高考議論文如何巧妙說理得高分

      2018-12-04 14:05:03  來源:網絡 文章作者:網絡

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          因敘帶理
       

        這是議論文開頭最常見的說理技法。考生在把握話題的基礎上,運用發散聯想,搜索與主旨有關的素材,有目的地適當展開敘述,然后在敘述的基礎上展開議論,使議論的話題有據可依。如廣東優秀作文《海棠依舊?綠肥紅瘦?》開頭兩段,敘述時化用了李清照的《如夢令》詞意,由敘而引申的說理緊緊扣住敘述內容,巧妙引出主題。這樣的敘,既起到論據作用,又彰顯考生的文化功底和閱讀積淀,一舉兩得。
       

        [例文]
       

        經過一夜的雨疏風驟之后,濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道:應是綠肥紅瘦啊!
       

        李清照感情細膩,對花有著深切的關心與憐惜,因此她才設想到雨疏風驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然,因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動她,甚至不被她覺察。可見,感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺是有關系的。廣東考生《海棠依舊?綠肥紅瘦?》
       

        援事立理
       

        用事實證明道理,這是議論文最常見的說理技法,也是被考生廣泛運用的,關鍵在于事例的選擇。優秀的考生往往能夠常中出新、出巧,給讀者以多方面的藝術震懾。下面舉浙江考生《“公正杯”中學生電視辯論總決賽》中最典型的一段。本段文字所舉三個人物眾所周知,這是“常”,但其所準確引述的文句則許多人是陌生的,這是“新”;所舉三件事情也是熟悉如諸葛亮揮淚斬馬謖,這是“常”,但是角度換為“悲劇的誕生都是由感情親疏引起的”,讓人一驚,這是“巧”。讀這樣的文章,如走進知識的殿堂,如品嘗佳美的煲湯,有“知”有“味”。
       

        [例文]
       

        古往今來,因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國,“大破林胡,開地千里,遁逃匈奴”,可謂戰功赫赫,卻因趙王的不信任而慘遭殺害,最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”,卻因對馬謖過分信任而誤下軍令,失去街亭,從而導致“出師來捷身先死,長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人,“清新庚開府,俊逸鮑參軍”,卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊,壯志難酬……可以說,歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。浙江考生《“公正杯”中學生電視辯論總決賽》
       

        抒情壯理
       

        理若無情理則生硬,情若無理情則無羈。只有情理相輔,方能相成。湖北考生《看著我的眼睛》中,縱情馳騁,對三毛的欽仰之情油然而生,直接抒發“我的青春沒有撒哈拉”的感慨,卻又巧妙懸崖勒馬,理性感悟:“正是她對沙漠的渴望……擁有不同尋常的認知。”這對一些喜歡板著面孔說教的作者,應該有啟發吧?
       

        [例文]
       

        記得流浪異域,足跡遍布撒哈拉的三毛嗎?為什么她選擇了如此艱苦的環境,為什么要去領略凄楚與絕境的戰栗?是漫天黃沙翻滾的雄渾,是“大漠孤煙直,長河落日圓”的幽遠,還是駝鈴聲聲的悠揚?我的青春沒有撒哈拉,但從她的文字中我領悟到,正是她對沙漠的渴望,是她對沙漠情感的渴望讓她走入撒哈拉,從而擁有不同尋常的認知。“看看我的眼睛,”三毛幽幽地對我說:“只有懷著一份深深的感情,只有帶著對它的向往,只有縮短與它感情的距離才能真正地領悟沙漠。”于是我明白,認知的本質在于求索,求索的動力在于感情。只有感情的親近才能喚起深入的求索,然后才能深刻地認知。湖北考生《看著我的眼睛》
       

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