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      2018年上海各科等級考試卷分析

      2018-05-25 15:17:19  來源:網絡整理

       5月5日、6日,2018年上海市普通高中學業水平等級性考試順利舉行。本次考試開考思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6個科目,全市共有9.9萬余名考生報名考試。考試成績將于5月26日(星期六)至6月10日(星期日)在市教育考試院“上海招考熱線”網站(www.shmeea.edu.cn)上提供查詢。考生在此期間均可以查詢成績。

        等級考已成往事,這個6月我們一起決戰語數外!

        專家點評:2018年生命科學等級考試卷關注生命觀念 聚焦思維品質 增強社會責任

        5月6日下午,2018年高中學業水平生命科學等級考結束后,市教育考試院邀請了同濟大學江賜忠教授、華東師范大學周忠良副教授、延安中學特級教師王石、揚子中學高級教師李玉剛等滬上部分學科專家對生命科學科目的試卷進行點評。專家們一致認為,今年生命科學等級考試題呈現出“試卷結構穩定、關注生命觀念、聚焦思維品質、凸顯社會責任”等特點,既有利于高校選拔人才,又有利于引領中學生命科學課堂教學改革,培育學生的學科核心素養。

        一、試卷結構合理,知識覆蓋全面

        2018年生命科學等級考的試卷結構與題量基本與去年保持一致,由20道選擇題和5道綜合題組成,題量合理,難度適中。

        從知識內容看,試題緊扣教材,涵蓋“生命的基礎”“生命的過程”“生命科學的應用”三大學習模塊的11個主題。其中,“生命的基礎”分值約占34%,“生命的過程”的分值約占52%,“生命科學的應用”的分值約占14%。教材內容分布合理,三本基礎型教材內容約占75%,拓展型教材內容約占25%。

        二、聚焦生命觀念,理解生命現象

        試題注重從生命觀念的角度出發來解釋生命現象,檢測對生命現象的理解。如在“種子含水量與細胞結構”的綜合題中,需要應用結構與功能相適應的觀念來解釋在缺水條件下,細胞結構的變化對種子發芽的影響。又如在綜合題“動物的體溫調節”中,需要運用穩態與平衡的觀點解釋動物的體溫調節機理。而這些觀點的形成,需要精準掌握生命科學核心概念,構建知識框架。

        三、基于真實情景,檢測思維品質

        2018年的試題設計延續了生命科學一貫的命題特色:基于真實情景,檢測思維品質。試題依據真實的生命現象、生命活動進行設問,檢測學生獲取信息和運用生命科學學科知識分析、解答問題,以及規范地表述思維過程的能力。例如在“光合作用”綜合題中,給出了文字、圖形、表格等信息,學生需要具備一定的獲取信息的能力,從中找出關鍵信息,并與已有的學科知識進行整合,在此基礎上才能做出準確的判斷和規范表達。在20道選擇題中,有12題需要從圖或表中獲取信息進行解答,學生若死記硬背課本知識,將無法完成答題。在綜合題的填空題部分,也充分體現了以上特點。

        四、突出立德樹人,增強社會責任

        試題注重聯系生活,通過運用生命學科知識解決實際問題,增強社會責任。近期“時代楷模”鐘揚教授為國家生態文明做出巨大貢獻的事跡也進入試題,凸顯立德樹人理念。試題考查學生平時是否積極地用生物學知識和方法來關注社會議題、社會現象,引導學生認同環境保護的必要性和重要性。試卷選用“腫瘤與治療”“遺傳與優生”等問題,通過情境設計,引導學生了解相關的研究進展,關注生命科學技術在生產生活中的應用,尊重生命,倡導健康、文明的生活方式。

        專家點評:2018年地理等級考試卷注重人地觀念 提升區域認知

        5月6日,2018年上海市高中學業水平等級考地理科目考試結束后,市教育考試院邀請了華東師范大學夏志芳、楊浦區教師進修學院曹軍、寶山區教育學院吳敏芳、上海外國語大學浦東外國語學校龔銘峰等專家對本次考試進行了深度點評。專家一致認為,此次試卷符合課程標準要求,體現地理學科特征,關注對學生核心素養的考查,堅持了對地理教學的積極導向。

        一、呈現穩中有變態勢

        試卷結構總體保持穩定,知識覆蓋面廣,立足于主干知識和基礎知識的考查。在考查內容上,人文地理和自然地理各約占50%,符合課程標準要求。與去年相比,在試卷的結構、試題的題量、主客觀題的分布等方面保持穩定。

        在延續了去年地理等級考風格的基礎上,今年的試卷略有變化。如客觀題增加了讀圖量,主觀題除了文字信息外還有多幅地圖及統計圖表,對學生獲取信息、閱讀地圖和圖表的能力有一定的要求。另外,主觀題在大題分值不變的情況下,個別小題的分值分布有所調整,對學生的邏輯思維能力及文字表達能力加強了考查。

        二、凸顯地理學科特征

        突出對地理基本概念的考查。試卷沒有偏題、怪題,內容涉及的都是要求掌握的地理概念。如農業地域類型、城市土地利用空間結構、季風洋流、溶洞的主要巖性、氣候的成因和分布等。

        突出對讀圖技能的考查。如某區域1月等值線分布示意圖和某國人口金字塔圖等試題,都體現了對地圖與地理數據的判讀與分析能力。

        突出對地理空間分布的考查。試卷中有多道題目都涉及對空間分布特點的考查,如天山北坡自然災害的垂直空間分布、黃土高原能源的水平空間分布等。

        三、關注地理核心素養

        注重對人地協調觀的考查。試卷突出人地觀念,如黃土高原的改造、對自然環境的影響、合理開發能源采取的主要措施、自然災害的預防與措施等試題,考查學生能否聯系具體案例對資源與環境問題的認識能力。

        注重對綜合思維能力的考查。試卷考查學生的邏輯思維,要求學生從多角度系統地考慮地理要素之間的相互聯系、相互影響,如黃土高原地區的合理開發能源可采取的措施、粵港澳大灣區經濟開發的重要性等,都要多方面地綜合思考才能形成正確結論。

        注重對區域認知能力的考查。試卷突出地理的地域性,考查學生對區域特征、區域人文特點、區域開發利用和整治等區域認知水平,如黃土高原、灣區經濟、天山地區等試題,都是對學生區域認知的考查,體現了拓展性課程的教學要求。

        四、堅持教學積極導向

        專家認為,本次地理等級考對教師的教學和學生的學習都有積極的導向作用。在今后的地理教與學中,要繼續關注社會熱點,培養地理分析問題的能力;要繼續引導學生聯系生活生產實際,發展地理實踐能力;要繼續在學習系統地理的同時,重視中外區域地理的學習,全面提升地理課堂教學質量和學習水平。

        專家點評:2018年歷史等級考試卷緊扣歷史進程 體現核心素養 建構價值導向

        5月6日上午,2018年高中學業水平歷史等級考結束后,市教育考試院邀請復旦大學李宏圖、復旦大學附屬中學李峻、青浦高級中學吳國章、浦東新區教育發展研究院吳廣倫等滬上部分學科專家對歷史科目的試卷進行了深度點評。專家們一致認為,今年歷史等級考試題呈現出“緊扣歷史進程、體現核心素養、建構價值導向、引領中學教學”等特點。

        一、 內容覆蓋面廣,形式豐富多樣

        試卷知識體系分布均衡,內容覆蓋面廣,政治、經濟、文化、民族關系、對外關系均有涉及,其中中國史約占60%,世界史約占40%。試卷閱讀量適中,選擇題題干精煉,綜合分析題語言簡潔明了,符合教學目標要求,也符合學生的認知能力。試卷難度適中,無偏題、怪題,具有較好區分度。

        試卷共28題,由選擇題、綜合分析題兩部分組成,各部分比例合理。試題呈現方式豐富多樣,涵蓋了文字、漫畫、地圖、表格、書名、語錄等多種形式。試卷所考查的形式與內容均符合課程標準要求。

        二、 突出學科能力,聚焦核心素養

        通觀全卷,最為突出的特色在于:注重考查學生核心知識、關鍵能力、思維品質等學科能力,具體體現在以下幾個方面:

        全卷知識體系分布均衡,聚焦核心知識的考查。例如用治國理念來考查“光武中興”;通過德國現代化的高速發展來考查德國統一和現代化的關系。

        試卷很好地體現了對史學關鍵能力的考查。例如試題中關于史前史上限不斷前移的原因考查了史料的分類和價值;運用不同史料如文本性和口述性史料作為題干,考查了考生對史料的辨識與理解。同時,試卷還加大了對歷史學的另一基本能力時空觀念的考查力度,這在選擇題和綜合分析題中都有體現。

        注重對學生思維品質的考查,體現了優先考查能力的基本指導思想。例如在地理學與“世界觀”一題中,要求對三幅地圖所體現的地理空間進行比較;在對康有為思想軌跡進行論述中就體現對批判性思維的考查;“社會主義之路”一題將材料整合在主題性、結構性和中外結合性的知識框架內,從而可以更好地考查學生的開闊性視野、概述性能力和融貫性能力。

        三、 緊扣歷史進程,建構價值導向

        試卷鮮明地體現了歷史學獨有的價值觀,體現在兩個維度,一是在特有的歷史進程中理解中國與世界各國對自身價值觀的建構與反思,二是呼應中國當下的價值訴求,從而在歷史進程中找尋這一演進發展的過程。

        如在試卷中反映出了民族融合、國家統一、全球化視野中的中國與世界、中國傳統思想與文化;在“社會主義之路”一題中,引導學生站在歷史的維度上來思考社會主義如何經歷了低潮、挫折以及演變成為中國特色社會主義道路。該試題材料豐富,既有馬克思的經典口號“全世界無產者,聯合起來!”又有學術性著作的參照等材料,改變了以往生硬的教條主義式的呈現與考查方式,融歷史性、學術性、文本性于一體,從而培養考生對社會主義的認知,塑造學生的價值觀和世界觀,使學生在全球化時代的當下理解歷史上不同時代、不同文明對世界的認識,和中國走上社會主義道路的歷史過程。

        四、 注重知識體系,引領中學教學

        試卷在考查能力為重點的基礎上,精心構建了一個核心知識體系,超越了零碎化的、單一化的知識考查,將知識、能力融為一體,有機結合。如地理學與“世界觀”所給出的材料既有圖片材料,又有圖表,還有大事年紀;在綜合分析題“社會主義之路”中材料不僅更為多樣,而且成為一種體系化的呈現。這些都為今后的歷史教學提供了一個引領性的、實踐性的范本,也對學生價值觀的構建、思維能力的培養起到了好的導向作用。

        專家點評:2018年思想政治等級考試卷體現政治認同 關注時政熱點 凸顯學科價值

        2018年5月5日,上海市高中學業水平思想政治等級考試結束后,市教育考試院邀請復旦大學張奇峰、華東師范大學尹城鄉、閔行區教育學院教研中心秦書珩、華東師范大學第二附屬中學孟祥萍、上海中學王開爾等滬上部分學科專家對思想政治科目的試卷進行了點評。專家一致認為,試卷以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,順應思想政治課程教學改革的方向,體現出鮮明的思想教育、價值引領的學科特色,呈現出“體現政治認同、考查思維品質、注重價值引領”等特征。

        一、體現政治認同,滲透法制意識

        試卷緊密聯系國家大政方針,社會熱點,立意較高,凸顯對“政治認同、科學精神、法治意識和公共參與”等思想政治學科核心素養的關注。

        如試卷以“憲法修改、國家機構改革、博鰲論壇建立人類命運共同體、上海品牌的打造”等時事熱點為背景材料,加強對相關核心知識與素養的考查,引導學生理解、認同黨和國家的大政方針。在以黨的十九屆二中全會審議通過的《中共中央關于修改憲法部分內容的建議》為背景材料一題中,考查學生對“中國共產黨的領導方式”的理解,引導政治認同,也滲透了對學生法治意識的關注。

        二、結構分布合理,內容覆蓋面廣

        本次思想政治考試全卷22題,有選擇題、材料分析題、論述題三類題型,結構簡明、合理,語言簡潔、規范,題量適度,文字量恰當,難易適中,符合教學實際情況。

        從考查的知識內容覆蓋面來看,涵蓋了課程標準中規定的經濟常識、政治常識、哲學常識三大領域,與2017年試卷一樣,三部分所占比例約為4:3:3,呈現平穩的特點。依據課程標準,關注學科基礎知識和基本能力,突出學科關鍵能力與核心素養的考查,有利于考生能力的正常發揮。

        三、富有創新探索,考查思維品質

        試題在考查的內容、形式方面均有一定的創新探索,對學科教學改革具有積極的導向作用。如“我國企業發展情況”的圖表分析題中,不是簡單考查學生對圖表數據的讀取能力,而是要求學生基于結論,從圖表數據中分析提煉出可以支撐結論的相關論據,對學生思維品質提出了較高的要求,體現了對學生社會問題分析中“證據”意識的關注。

        試卷選材體現時代發展,關注對學生理解、分析、評價等思維品質的考查。如分析論述題中涉及的“新零售業態”與社會現實生活聯系緊密,蘊含了科技對社會生活所產生的變革作用以及應堅守誠信為本的價值取向等豐富內涵,引導學生積極主動地認識、適應時代的變化,利用所學知識學生對社會現象進行多角度、多維度的思考分析、提煉。

        四、注重價值引領,關注時事熱點

        試題堅持立德樹人的根本任務,凸顯育人導向,以“培養什么樣的人,怎樣培養人”作為核心問題,注重材料的現實性、思想性。

        比如“時代楷模”鐘揚教授的材料,啟發學生對“人為什么活著,如何在奉獻中實現人生價值”的思考;“共享快遞盒回收”的材料,倡導了科學生活方式,符合新時代對資源保護以及循環利用的新發展要求;文學名著《平凡的世界》的材料,引導學生對真、善、美的追求。試題材料弘揚正能量,倡導新風尚,有利于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

        試卷關注時事熱點,2017年底上海召開優化營商環境推進大會,2018年首次國務院常務會議的首個議題也是優化營商環境,試卷材料分析題目也是讓考生從企業數量的變化,運用經濟常識論證優化營商環境有利于擴大就業、增加稅收,有利于引導學生關心時事政治,做到家事、國事、天下事,事事關心。

        專家點評:2018年物理等級考試卷情景多元 凸顯學科特色與核心素養

        5月5日,2018年高中學業水平物理等級考結束后,市教育考試院邀請了復旦大學劉曉晗教授、華東師范大學陳剛副教授以及常生龍、桑嫣和顧世文三位特級教師對物理科目的試卷進行點評。專家們一致認為,今年物理等級考試題呈現出“知識覆蓋面大、學科特色明顯、情景多元、體現核心素養”等特點。

        一、知識覆蓋面大,題量適中比例合理。

        本次物理考試全卷20題,有選擇、填空和綜合三類題型,各部分比例合理。試卷知識覆蓋面大,從知識內容看,力學約占45%,電磁學約占32%,熱學約占15%,光學和原子物理約占8%;實驗內容分布在全卷中,總量約占22%。試題所考查的內容均符合上海市課程標準要求。

        二、試卷學科特色明顯,突出思維能力。

        試卷注重基本概念、基本規律的應用,突出學科思維能力,力圖體現與科學技術、社會、生活等主題的結合,凸顯教材體現的教學思想、教學理念和教學方法,注重知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標在試題中的滲透,引導學生理論聯系實際,注重學以致用。

        物理單位、伽耳頓板等學科特色,運動、能量、相互作用等物理學科核心概念以及學科思維能力,均在試卷中得到充分的體現。試卷重視物理實驗,著重考查學生觀察現象、實驗操作、利用圖線獲得實驗結果等實驗技能,引導學生關注實驗器材,加強實際操作和親身體驗,理解實驗的意義。如“用DIS研究加速度與質量關系”的實驗,以及研究一定質量氣體在體積不變時壓強與溫度的關系等。

        三、試卷注重情景創設,具有較好的區分度。

        不少試題通過創設新穎的情景,考查學生建立模型、邏輯推理等科學思維能力,例如試題考查運動員撐桿跳高時的彈性勢能、重力勢能、動能的相對大小關系。面對這樣的試題情景,采取一味刷題來提高成績的方法是不可取的。

        此外,還有部分試題基于真實的實驗情景,要求學生根據實驗目的設計合理的實驗方案,根據實驗現象和數據進行科學的論證,推理出合理的結論。如讓學生提出方案來辨別電源內阻是否可忽略的試題,較好地考查了學生的科學探究素養。

        部分試題要求學生在具體情景中解決問題,能較好地考查學生的綜合思維能力,具有較好的區分度,體現了等級考的特征。

        四、試題關注學科素養,突出對教學的引導。

        試題不僅要求學生對所學知識有清晰的認知,而且要對知識形成系統的理解,在理解的基礎上解釋現象,解決問題,引導教學關注從物理知識上升為物理觀念。如試題要求判斷哪些物理量與物體狀態相關,哪些與物理過程相關。整卷在科學思維、科學探究能力的考查上,也有很多亮點。如矩形線圈切割磁感線的問題,涉及運動學、牛頓第二定律、歐姆定律、安培力、電磁感應定律等多領域的概念和規律,綜合性強,考查學生的理解能力、分析和表達能力,突出了科學思維。

        專家點評:2018年化學等級考試卷結構合理 情境真實 考查學科素養和表達能力

        2018年5月5日上午9:00,高中學業水平化學等級考順利開考。化學等級考試科目結束后,市教育考試院邀請了同濟大學曹同成、華東師范大學陳波、楊浦區教師進修學院劉麗君、上財附屬北郊高中陳寅、格致中學婁華等滬上部分學科專家對化學科目的試卷進行了深度點評。大家表示,就整體而言,化學的等級考命題呈現出“試卷結構合理、關注科技、注重基礎、激活學生思維”等特點,具體體現在以下方面:

        一、試卷結構合理,內容分布科學

        2018年化學等級考試試卷的設置與題量基本與去年保持一致。由20道選擇題和4道綜合題組成,客觀題和主觀題的比例約為2:3。整卷共39題,題量適中,難度分布合理。

        從知識內容看,“物質的組成與結構”約占15%,“物質的變化”約占25%,“常見的無機物”約占10%,“常見的有機物”約占20%,“化學實驗”約占20%,“化學、技術與社會”約占10%,試題涉及六大模塊中的所有單元。

        二、關注科技進展,基于真實情境

        試題與生產、生活的實際相結合,引導學生關注科技進步和社會生活,考查學生用所學的化學知識和方法來分析、討論生產、生活中的化學問題。如,“我國自主研制的大型客機C919機身的鋁鋰合金材料”“2018年3月《Nature》雜志上刊登的測量行星物質中48Ca/44Ca的比值”“治療心血管疾病藥物美多心安的中間體”等,通過以上情境素材可以感受化學科學對保障人類健康、環境保護、促進科學技術發展等方面做出的積極貢獻。

        命題的素材還來源于真實的實驗情境,如“濃硫酸的性質”“吸氧腐蝕的模擬實驗”“硫酸銅晶體中結晶水含量的測定”“溶液的配制”“離子的檢驗”等,引導學生重視體驗化學實驗的真實過程,關心在實驗過程中產生的問題和現象。

        三、注重基礎知識,突出學科素養

        試卷非常注重化學學科的基礎知識,一些試題直接取自化學教材,如“海水提溴”“醇脫水的反應條件和試劑”“二氧化碳的結構”“侯氏制堿法的母液處理”“二氧化硫的催化氧化”“物質溶解的熱效應”“新情境下解釋平衡常數的意義”等,引導學生重視教學基本要求,夯實基礎知識,避免一味刷題。

        試卷突出考查了化學學科的核心素養,如一道離子檢驗的試題,考查了學生從宏觀的現象出發,利用守恒的思想,探析溶液中離子的共存、檢驗等問題。再如,“根據實驗現象證明制得的Cl2中是否含有HCl”一題考查了學生應基于實驗證據開展合理推理。

        四、激活學生思維,提升表達能力

        試卷重視對學生思維能力、表達能力的考查。如,通過離子濃度的變化來推斷反應的還原產物,該題著重考查了學生的邏輯思辨和推理能力。再如,用“原子結構的知識來說明,鈉比鋰的金屬性更強”,本題需要學生運用文字和化學用語來合理解釋相關問題。此外,還包括通過閱讀圖像獲取信息,來解釋可逆反應的熱效應等。

        試卷引導教師在課堂中重視化學基本概念、基本原理、基礎實驗的教學方式的優化,注重培養學生的思維品質,提升化學語言的應用和表達。

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